coordinato il Manisa Science and Art Center; Il progetto Erasmus + Ka229 “Future In Natural heritage”, realizzato con Francia, Italia, Danimarca, Cechia e il Liceo delle Scienze Sociali di Manisa, si è concluso con l’ultimo incontro di mobilità e di chiusura che si è svolto recentemente in Francia.

Il 1 settembre 2020 sono state firmate le firme per il progetto Erasmus + Ka229 denominato “Future In Natural Heritage”, di cui Turchia, Francia, Italia, Danimarca e Cechia sono partner di progetto. Il progetto, prorogato di un anno a causa dell’attuale pandemia, è stato aperto il 24 marzo 2022 in Turchia e chiuso in Francia. Il progetto sarà ufficialmente completato il 31 agosto 2023. Nell’ambito del progetto sono stati visitati i paesi partner e sono stati organizzati studi scientifici e viaggi culturali.

Apertura in Turchia

Durante la prima fase del progetto, che si è tenuta in Turchia durante la riunione di coordinamento e apertura del progetto, è stata determinata la roadmap da seguire nonostante gli sviluppi negativi subiti dopo la pandemia. Dopo l’incontro, i partner del progetto giunti a Manisa hanno visitato il governatorato del distretto di Şehzadeler. I partner stranieri hanno avuto l’opportunità di incontrare il governatore distrettuale Cemal Hüsnü Çaykara e il governatore di Manisa Yaşar Karadeniz durante la visita. Dopo; Insegnante. dell’Università di Balıkesir, docenti coinvolti nel progetto nello studio, che discuteranno di come il patrimonio naturale verrà trasferito alle generazioni future. Il Dr. Selami Selvi ha fornito informazioni sui metodi di insegnamento del patrimonio culturale e gli studi applicati sul campo sono stati condotti durante il viaggio professionale nella regione di Şirince.

Nel progetto, nella prima attività che si è svolta nella città di Zlin nella Repubblica Ceca Tauferova Stedn Odborn Coke Veterinrn Krom School; Si è tenuto un incontro con insegnanti e studenti provenienti da Turchia, Francia, Italia e Danimarca. Successivamente, tutti gli insegnanti e gli studenti partecipanti hanno condotto quattro diversi workshop nei laboratori della scuola in cui si svolgeva il progetto, accompagnati da un team di esperti nei loro campi. Nella seconda parte dello studio è stata effettuata una visita al parco botanico.

Nella seconda attività svoltasi in Danimarca, dopo aver assistito alla presentazione introduttiva della scuola privata VejleFyordSkolen, sono stati visitati il ​​campus, le aule ei laboratori. Si è tenuto un programma di conversazione della Danish Vegetarian Association (DVF) sugli effetti dello stile di vita vegetariano e della nutrizione a base vegetale sulla salute umana e pubblica. Accompagnati da un esperto botanico, gli alunni turchi hanno raccolto frutta e verdura in giro per la scuola per cenare con i loro amici danesi, francesi, cechi e italiani. Parti da Vejle verso la seconda città più grande della Danimarca, Aarhus. Dopo la presentazione e la degustazione dei famosi prodotti a base di alghe del marchio Nordis Tang, si è svolto un tour della città ad Aarhus. È stata organizzata una visita guidata nel villaggio di Jelling, dove sono stati visitati la casa dei re vichinghi, il monumento Unesco, i tumuli, le pietre runiche, le rovine del cantiere navale delle navi vichinghe e un museo dove si raccontavano storie vichinghe. Nella Food Innovation House, dove vengono condotti studi innovativi sullo sviluppo di alimenti di origine vegetale in Danimarca, sono stati organizzati 2 diversi workshop e presentazioni in compagnia di grandi chef. Gli studenti hanno avuto l’opportunità di fare shopping a Vejle nel pomeriggio con i loro amici di altri paesi.

Nella terza mobilità in Italia; Si è iniziato con un minuto di silenzio a causa del terremoto avvenuto in Turchia il 6 febbraio scorso. Gli studenti dell’istituto ospitante, l’IIS E. Majorana di Piazza Armerina, hanno offerto uno spettacolo di apertura con la loro musica e danza locale. Successivamente è stata vista la presentazione introduttiva della scuola e sono stati visitati il ​​campus, le aule ei laboratori. Gli studenti danesi, francesi, cechi, italiani e del Manisa Science and Arts Center e della Manisa Social Science High School hanno tenuto le loro presentazioni su “Piante e credenze locali”. A pranzo gli ospiti sono stati intrattenuti con un ricco menù di piatti della tradizione italiana. Successivamente, gli studenti hanno avuto la possibilità di visitare i siti storici e culturali della città. Con partenza da Piazza Armerina nelle prime ore del mattino, è iniziato il tour dell’Etna. L’Etna, un vulcano attivo situato sulla costa orientale della Sicilia vicino a Messina e Catania, sta attirando l’attenzione come il vulcano più alto del continente europeo. Sulla via del ritorno, gli studenti hanno avuto modo di scoprire le bellezze storiche e naturalistiche della città di Catania. Gli studenti visitano la Villa Romana del Casale, una grande ed elaborata villa romana situata a circa 3 chilometri da Piazza Armerina in Sicilia, in Italia, apprende che una delle collezioni di mosaici è stata scoperta e il sito è stato quindi dichiarato Patrimonio dell’Umanità da UNESCO. Gli studenti, infine, hanno preso parte al programma preparato presso la Biblioteca Comunale di Piazza Armerina, che presenta caratteristiche storiche e ricchezza libraria. Il progetto si è concluso con l’ultimo incontro di mobilità organizzato in Francia.

Piante ricercate

Özgür Emeksiz, direttore del Manisa Science and Art Center, ha condiviso le seguenti informazioni sul progetto:

“Oggi, lo sviluppo della tecnologia porta ad alcuni problemi. Soprattutto le giovani generazioni trascorrono la maggior parte del loro tempo nel mondo virtuale, e quindi le loro capacità comunicative diminuiscono e diventano insensibili alla natura e all’ambiente. In questo modo i giovani si fanno un’idea scoprire la natura, conoscere le piante e in quali campi le piante vengono utilizzate In questo progetto, oltre all’uso delle piante per cibo, medicina, abbigliamento, ornamenti e uso industriale tra le persone, verrà esaminato il loro uso in termini di credenze. Il progetto Future In Natural Heritage è rivolto a studenti delle scuole secondarie di età compresa tra 14 e 18 anni. I temi principali del progetto sono È stato distribuito in base alle caratteristiche di ciascuna scuola, alle qualifiche di studenti e insegnanti e alla situazione sociale dell’ambiente. Il nostro Manisa Science and Art Center, che ha partecipato al progetto Turchia, l’uso delle piante e la coltivazione di piante di credenza nel campo della salute, la scuola francese l’uso delle piante nei campi artistici, la Repubblica Ceca pianta l’uso delle piante negli alimenti Il La scuola italiana guiderà lo studio dell’utilizzo delle piante nel settore industriale. Il materiale del progetto è costituito da piante distribuite in modo naturale e verranno utilizzati metodi come revisione della letteratura, interviste con la popolazione locale e sondaggi per identificare queste piante e studiare i loro modelli di utilizzo. Come risultato degli studi, gli studenti di ogni paese avranno l’opportunità di conoscere da vicino il proprio patrimonio culturale e naturale e condividerlo con altri paesi. Le uscite nell’ambiente naturale permetteranno agli studenti di riconoscere la natura e renderli consapevoli della sua protezione. Al termine del progetto, ogni Paese potrà ottenere le necessarie autorizzazioni nell’ambito delle proprie leggi e trasformare i campioni vegetali raccolti in materiale da erbario, informando così gli altri alunni delle proprie scuole. Grazie alle divertenti attività di apprendimento e formazione che saranno organizzate, l’impegno degli studenti nei confronti della scuola e della natura sarà rafforzato e l’apprendimento delle lingue diventerà piacevole. Pertanto, questa situazione ridurrà l’abbandono scolastico e contribuirà allo sviluppo e all’apprendimento della lingua, che è l’elemento più fondamentale della cultura, con l’interazione interculturale dei giovani. Tutti questi studi ridurranno il tempo di scarsa qualità che gli studenti trascorrono nell’ambiente virtuale, consentendo loro di socializzare e trascorrere più tempo con la natura. Riteniamo che a lungo termine il progetto contribuirà a un migliore riconoscimento del patrimonio culturale immateriale e degli esseri viventi che fanno parte del patrimonio naturale tangibile e al trasferimento di informazioni di generazione in generazione.